As Novas Tecnologias

As novas TIC vieram revolucionar o modo de ensinar e, consequentemente, de aprender, trazendo novos desafios. E, como todos os desafios, trazem consigo não só outras oportunidades mas também dificuldades, pois o grau de exigência aumenta. Agora já não é mais suficiente usar o quadro, o livro, as fichas de exercícios e o retroprojector com os acetatos, como meios auxiliares à sua tarefa. O conhecimento já não prevalece apenas nos livros, na sala de aula, nos professores, na escola, mas está no ciberespaço e à mão de todos.

No início de cada tecnologia, qualquer coisa que se faça é sempre bem aceite, pois é novidade, é surpresa. Não contando com o elemento inovação, resta muitas vezes ao docente a aposta na perícia, na boa utilização da ferramenta, o que trará valor acrescentado à sua utilização, exigindo alguns conhecimentos e implicando, por vezes, a necessidade de formação e, acima de tudo, muito trabalho e pesquisa.

Numa sociedade marcada e assente num desenvolvimento tecnológico nomeadamente das TIC, seria um erro não tomar partido delas.

Ana Rita Clemente Pontes, 10.ºB

Edgar Costa Abreu Tiago, 10.º A

O que Fazer com as Novas Tecnologias?

Na nossa vida as novas tecnologias apresentam uma grande importância. São essenciais para a vida escolar, porque facilitam a nossa aprendizagem. Permitem estarmos mais atentos e com mais interesse pelas actividades propostas. Por outro lado, é mais fácil obter informação sobre variados temas, através da pesquisa na internet.

Por exemplo, o projector ligado a um computador portátil, permite visualizar filmes e projectar trabalhos, havendo uma maior interacção na sala de aula. Desta forma, as novas tecnologias facilitam o processo ensino-aprendizagem.

Nós gostamos muito do tipo de aulas onde utilizamos as novas tecnologias.

Maria de Lurdes Sousa e Iolanda Ribalonga,

Curso Práticas Técnico-Comerciais, 1.º B

Como seriam as aulas se cada aluno possuísse um computador na sala de aula?

As aulas seriam mais divertidas, lúdicas, o tempo passaria mais rápido. Tudo era escrito em “cadernos” no computador (Word; Powerpoint), desde sumários, notas e todas as matérias. Cada aluno deveria ter uma pen e quando se fizesse as fichas de avaliação, no computador, estas guardavam-se na pen individual dos alunos e entregavam-se ao professor, ou então o professor teria uma pen com várias pastas, com os nossos nomes e guardava lá tudo o que nós, alunos resolvêssemos. A matéria seria dada a partir do quadro electrónico ou de acetatos.

Ana Santos e José João, 8.º B

Se todas as salas tivessem um computador por mesa as aulas eram mais divertidas e aprendíamos mais sobre computadores. Escrevíamos as notas no Word e depois passávamos para a pen ou enviávamos por mail, imprimíamos e estudávamos por aí.

Os professores davam as aulas normalmente ou com o quadro multimédia.

Sabrina e Liliana, 8.ºA

Seria perigoso pois se em todas as aulas nós tivéssemos um computador por mesa, os alunos poderiam ir para os jogos ou para outros sites.

Poderíamos escrever o sumário numa página do Word, resolveríamos os exercícios de Matemática no Excel e outros no Word.

Para fazermos as fichas de avaliação os professores poderiam mandá-las por mail para todos os alunos, mas estes só deveriam ter acesso no dia da sua realização.

Os professores dariam a matéria no quadro e nós registávamos os apontamentos nos computadores.

Sandra e Tatiana, 8.º A

Se tivéssemos um computador por mesa seria bom, as aulas poderiam ser dadas de forma diferente, como em multimédia, o que seria melhor para percebermos todas as matérias. Acho que seria uma forma mais eficaz de aprendermos. Gostaria que decorressem bem as aulas: escreveríamos o sumário numa pasta que criaríamos para cada disciplina; teríamos um caderno diário virtual, o que seria muito melhor para estudar. Faríamos as fichas de avaliação na internet e depois enviávamos para o mail da professora, sendo assim mais fácil para corrigir. Os professores davam a aula no quadro multimédia e nós registávamos as informações nos computadores. Seria muito melhor.

Beatriz Elias, 8.º B

As aulas seriam mais divertidas e os alunos poderiam motivar-se mais a estudar. Gostaríamos que decorressem bem e que fossem divertidos. O sumário poderíamos escreve-lo no computador, tomaríamos notas num documento do Word, resolveríamos os exercícios no computador, numa pasta própria. A professora gravava a ficha na pen e mandava por mail para todos os alunos. Os professores davam a matéria normalmente.

Carlos e Elvira, 8.º A

Aprender matemática com o quadro interactivo multimédia

Os alunos do 7º ano reflectiram sobre a utilização do quadro interactivo na aprendizagem da Matemática e concluíram que este é muito útil pois a professora pode fazer exercícios no seu computador e de seguida os alunos podem realizar esses exercícios na aula, todos em conjunto. Alguns alunos referiram que o quadro interactivo permite utilizar as novas tecnologias, e que o seu domínio é fundamental para o futuro de todos.

Outra das grandes motivações da utilização do quadro é que as turmas também podem ver filmes ou ver o e-book, ou seja, o manual digital da disciplina, projectado no quadro. Os alunos referiram ainda que gostavam mais de fazer exercícios de matemática porque a seguir vão corrigi-los ao quadro e escrever nele é muito agradável. Acrescentaram que adoram escrever no quadro porque podem escolher o fundo e as cores das canetas como se estes fossem lápis de cor. Outra razão da preferência por este tipo de quadro tem a ver com o facto de não se fazer alergias ao tradicional giz.

Finalmente os alunos concluíram que é muito divertido aprender com o quadro interactivo e que as aulas de Matemática são interessantes e diferentes de todas as outras aulas.

Alunos do 7.º ano