A Lenda das Sete Cidades

EB1 de Noura

O Dia da Não Violência

No dia 30 de Janeiro festejamos o Dia da Não Violência e fizemos o seguinte trabalho:

O que é para nós a palavra VIOLÊNCIA?

- “São homens a lançar bombas para as casas, as pessoas morrem e isso é guerra e guerra é violência. “ – Salvador (5 anos)

- “Foi quando um homem deu com um machado na perna do meu tio e também quando os homens disparam armas para as pessoas, “- Patrícia (6 anos)

- “Violência é tirar os filhos aos pais; É baterem nos velhotes; É baterem na prisão, como vi num filme; É abandonar as pessoas; É bater nos colegas. “ – Margarida (5 anos)

- “É bater nos animais e nas pessoas. “ – João (4 anos)

- “É os filmes com muitas lutas e que mostram armas aos meninos. “ – Gonçalo (5 anos)

- “Não sei. “ – Daniel ( 4 anos)

- Não responderam. – Maria Ana , Telma (4 anos) e Jéssica ( 3 anos)

Como devemos ser no nosso dia-a-dia:

- “Devemos ser amigos.” – Salvador (5 anos)

- “Devemos ser amigos e ajudar as pessoas que estão em perigo. “ – Patrícia (6 anos)

- “Devemos ser amigas dos outros; trabalhar em equipa; ajudar as mães; ajudar os pobrezinhos a terem brinquedos e roupa e tratar bem dos animais.” – Margarida (5 anos)

- “Devemos ser bons, amigos das mães e dos animais. “ – Gonçalo (5 anos)

- “Devemos ser todos amigos.” – Maria Ana (4 anos)

- “Devemos brincar todos. “ – Telma (4 anos)

- “Devemos ser bons e amigos de todos.” – João (4 anos)

- “Não devemos tirar as coisas que não são nossas e devemos ser todos amigos.” – Daniel (4 anos)

- “Ser amigos. “ – Jéssica (3 anos)

. “A mãe-carriça a ensinar os filhotes a voar”; (Patrícia)

. “A mãe esquilo a partilhar com os seus filhotes algumas bolotas”; (Salvador)

. “A mãe coelha a fazer companhia ao seu filhote porque ele tinha uma ferida na patinha”; (João)

. “A mãe coruja a dar muitos beijinhos aos seus pequenotes”; (Gonçalo)

. “É a mãe pata nunca esquecer nenhum dos seus filhotes”; (Margarida)

. “É quando protegemos os filhos dos maus”; (Salvador)

. “É dizer às pessoas que estão perto de nós que gostamos muito delas”; (Margarida)

Jardim-de-infância de Noura

Passatempos

Soluções

Se Eu fosse Água

Se eu fosse água vivia em vários sítios, era muito viajada!

Ia para as nuvens, conheço muitos tipos de nuvens, mas na que gostaria mais de viver era nos cirros, porque estes ficam altos e conseguia ver o céu… Parecia um hotel transparente, sem gravidade, onde se podia voar. De seguida, ia para a chuva, uma grande sensação, cair sem pára-quedas e descer rapidamente para a terra. Depois ia para o subsolo, onde via as minhocas, toupeiras e outros animais… Dormiria caminhando devagarinho como se estivesse no metro, a dormir no escuro. Posteriormente, ia para os rios, saltando e brincando no lindo escorrega de água. Por fim, acabava-se o passeio e ia para o mar ver os peixinhos como no oceanário, mas mesmo dentro do aquário, era espectacular!

Utilizavam-me nas regas; quando havia sol parecia caminhar no arco-íris e parar numa linda selva amazónica. Dava água aos animais para eles se alimentarem, mas só dava um pouco, para poder seguir o meu caminho.

As pessoas utilizavam-me para a sua higiene, quando elas lavavam as mãos, parecia andar na montanha russa, com aquelas piruetas todas até parecia andar no céu sem nunca parar.

Fazia os cozinhados das pessoas, mas eu só servia para ajudar, porque saltava logo da panela, mas, quando estava lá dentro, parecia que se construía um mundo de alimentos e que eu viajava nas suas ilhas.

Embelezava as cidades nos chafarizes, que para mim pareciam piscinas e escorregas de água. Ia para os lagos cintilantes e quentes, onde tinha piscina e jacuzi de água quente e, nas aldeias, passava nos pequenos ribeiros onde cortava a terra e fazia fendas, parecia que estava a passar a estrada, curva e contra curva.

Mas também tinha perigos… Fugia a sete pés das pessoas para que não me bebessem, parecia uma grande prova de sobrevivência. Ia para o fundo do mar para não ficar suja com os gases. Aí via a escuridão do mar profundo, parecia viajar no espaço e os planetas, asteróides e satélites eram os animais marinhos.

Seria tão bom ser água!!!

Diogo Emanuel Sampaio Nascimento

EB 1 nº 2 de Murça, 3º ano, nº 5

Guiões de Leitura – Uma experiência para partilhar

A maior parte dos alunos, por norma, é relutante à leitura e o contacto com os livros só acontece na escola. Para combater este paradigma têm sido desenvolvidas várias actividades e utilizadas diferentes estratégias, dentro e fora da sala de aula.

Ao longo do ano, os alunos dos 5.º e 6.º anos têm sido envolvidos na leitura orientada de diferentes obras ou narrativas, incluídas no Plano Nacional de Leitura ou recomendadas no programa da disciplina de Língua Portuguesa.

Uma das metodologias aplicadas é colocar os alunos a ler individualmente ou em grupo, na sala de aula, a fim de serem trabalhadas as obras, a partir de guiões de leitura. O desenvolvimento destas actividades encontra-se agora mais facilitado, uma vez que na biblioteca existem vários exemplares do mesmo livro. No entanto também se incentiva a aquisição dos livros porque a relação que se cria com eles é, nalguns, de uma amizade muito forte e tende a persistir na memória e no coração das crianças.

A utilização de guiões tem como objectivos o incentivo à leitura e a compreensão das obras ou textos abordados.

Os alunos gostam muito de realizar este “trabalho” e estão sempre motivados para o fazer, pois contactam com os livros, conhecem as histórias e os mundos em que vivem as suas personagens e apreciam poesia. O que estes momentos podem proporcionar é muito enriquecedor e importante para a sua formação pessoal, social e cultural. Além disso, a leitura desenvolve o pensamento e permite o aperfeiçoamento da expressão escrita.

Foram alguns os guiões de leitura elaborados para a abordagem da leitura integral de narrativas e poesia, tais como “O Pequeno Livro de Desmatemática”, “Poemas da Mentira e da Verdade”, “As Duas Bonecas”, “O Rapaz de Bronze”, “Três Histórias do Futuro” “Jorinda e Joringuel” e outros se seguirão até ao final do ano lectivo.

Pensa-se estar a contribuir para melhorar os índices de leitura das crianças da nossa escola, pois não interessa apenas instituir o saber ler, mas o gosto de ler.

Para possibilitar a partilha destas experiências e materiais a todos os colegas de Língua Portuguesa, poderão aceder ao blog http//www.lermaisumbocadinho.blogspot.com, o qual foi criado recentemente pela professora Maria do Céu Calvão ou consultá-los na Biblioteca Escolar no dossiê do material produzido no âmbito do Plano Nacional da Leitura.

Professoras

Maria do Céu Calvão e Ana Paula Vidinhas

A opinião dos Alunos

Os alunos registaram o que pensavam sobre os guiões de leitura e o trabalho que se pode desenvolver com eles.

Os guiões de leitura…

… ajudam a desenvolver a língua portuguesa e aprendemos mais.

… motivam a ler e escrever mais.

…têm perguntas que fazem pensar um bocadinho mais pela cabeça.

… motivam os alunos e ensinam-lhes mais sobre o mundo real e da fantasia.

…fazem-nos pensar muito e ficamos com mais imaginação e criatividade.

…são muito divertidos.

…fazem-nos sentir o que a leitura nos traz.

…ensinam-nos palavras novas.

…permitem-nos trabalhar com os amigos e a aprender com eles.

…cativam os alunos para se interessarem pela leitura.

…aprendemos brincando.

…ajudam a aprofundar mais as histórias que lemos.

…enriquecem o nosso saber.

…são uma forma de ensinar todos os que querem trabalhar e aprender.

Alunos do 5.º A e 6.º A